Aprendiendo a trabajar en equipo

 

 

 

 

Plan de clase

Fecha de ejecución: 20 de marzo de 2014.

Bloque: 5

Secuencia 13

Tema: Hacia la identificación de compromisos éticos

Subtema: Aprendiendo a trabajar en equipo

Presentación

 

El aprendizaje por competencias es la respuesta que la actualidad educativa requiere en demanda a propuestas educativas integrales respecto aquellas que sólo contemplaban conocimiento declarativo, el cual nos sirve en parte para la vida, pero nos limita enormemente para ese intercambio e interrelación con los demás individuos de la sociedad a todos niveles.

De ahí que el aprendizaje por competencias o ese saber, saber hacer y saber ser[1]  requiere para su implementación considerar el trabajo colaborativo o de interdependencia positiva para la resolución de problemas en equipo a partir  de diversas actividades didácticas para el logro del o de los objetivos de aprendizaje.

Por tanto, dicho trabajo colaborativo es fundamental fomentarlo desde muy temprana edad y en todo momento, para contar con una mejor disposición y entendimiento del mismo por parte de los alumnos, de ahí el planteamiento de la presente lección.

Dirigido a:

 

Alumnos de 13 y 14 años.

Objetivo general

 

Los alumnos asumirán compromisos éticos y cívicos a través de acciones que favorezcan la convivencia armónica con el entorno natural y social.

Objetivo específico

 

Los alumnos  descubrirán, explicarán y resolverán sobre el comportamiento que se requiere en la convivencia y trabajo en equipo.

 

Estrategia de enseñanza

 

El docente utilizará una pc de escritorio, o un su defecto una Laptop, que estará conectada al video proyector dentro de un aula de clase, iniciará proyectando un programa denominado “Historias de equipo” mediante el cual se planteará la reflexión sobre diversos problemas, que el alumno(a) podría enfrentar en el contexto escolar, a partir de los cuales, el alumno manipulará la computadora para conocer las consecuencias de sus actos al trabajar con sus compañeros de clase en equipo.

 

Estrategia de aprendizaje

 

Los alumnos organizados en equipos de 5 - 6 personas pasarán al frente para comentar  al resto de sus compañeros, su opinión respecto al caso 1, 2 y 3,

y sus compañeros a través de lluvia de ideas manifestarán sus acuerdos o desacuerdos, el docente, será un mediador de los diálogos establecidos, finalmente se establecerán acuerdos.

 

Estrategia de evaluación

 

Se diseñará un material impreso donde el docente podrá dar cuenta de lo aprendido en la sesión, en función de 3 ejercicios sobre dilemas morales. Aquí el documento.

Recursos

Humanos:

30 alumnos

1 docente

Materiales

1 laptop

1 videoproyector

1 memoria USB

30 fotocopias

 

Software: “  Historias de equipo“

Referencias

Dilemas morales en Haz lo que debas. Recuperado el 19 de marzo de:http://hazloquedebas.wikispaces.com/Dilemas+morales#Libertad

Encicloabierta. Juego simulador “Historias de equipo” http://recursos.encicloabierta.org/telesecundaria/2tls/2_segundo/2_FormacionCivica/2fc_b05_t01_s02_interactivo/index.html

SEP, (2007)Educación básica. Secundaria. Formación Cívica y Ética. Programas de estudio 2006, ISBN 978-968-9076-66-7. Recuperdo el 19 de marzo de

http://www.secundaria-sm.com.mx/sites/default/files/pdfs/programas/formacion_civica_etica.pdf

SEP (2011). Plan de Estudios: Educación básica. Recuperado el 18 de marzo de http://www.dee.edu.mx/web/store/pdf/PlanEstudios.pdf

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[1] Competencias que son la base de los planes y programas de estudio específicamente de la Secretaría de Educación Pública (2011), tomando como competencia: “…la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)”.